Игра - как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника

vВ современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника.

vВедущее положение игры определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности.

vВ недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности.

vИгра в наибольшей степени способствует психическому развитию.