Формирование педагогической компетенции родителей в процессе взаимодействия с ДОУ 

СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ

 МБДОУ с.Калинка

В своей работе я ,как педагог применяю различные инновационные технологии, что позволяет в полной мере реализовать задачи, предусмотренные программами дошкольного образования и требованиями ФГОС, а также создать условия для развития у воспитанников инициативности, самостоятельности, любознательности, способности к творческому самовыражению, но я хочу обратить Ваше внимание натехнологии проектной деятельности;

Проектную деятельность я использую в ходе всего образовательного процесса в различных образовательных областях.

В своей работе немало времени уделяю работе с родителями, ведь одна из главных задач ФГОС это взаимодействие ДОУ с семьей для улучшения качества дошкольного образования.

И сегодня хочу Вам представить опыт работы, как используя инновационные технологии, а именно проектную деятельность. Я выстраиваю работу с родителями, а именно взаимодействую с семьями воспитанников.

Согласитесь, что взаимодействие ДОУ с семьей необходимо выстраивать так:

Педагог-родитель-ребенок.

Как мы все знаем, что создания проекта исходит от проблемы, далее мы анализируем эту проблему, а затем ищем пути, как ее решить.

В своей педагогической практике не раз сталкивалась с проблемой сотрудничества ,взаимодействия семьи с ДОУ, что сподвигло меня на создание проекта тема которого «Формирование педагогической компетенции родителей в процессе взаимодействия с ДОУ»,

И с сентября месяца  я начали его апробацию.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса формирование педагогической компетентности родителей через рациональные и инновационные пути взаимодействия,

Цель которых - объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Чтоб выявить уровень сформированности педагогической компетенции родителей я провели исследования, подобрав методики для диагностики родителей такие как

Методы	Методики
Тест	опросник родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столин
Опросник	«Представления об идеальном родителе» Р.В. Овчаровой
Опросник	"Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей" (А.М.Щетинина)

Проанализировав результат диагностики сделала вывод, что наши родители не профессиональные педагоги и нуждаются в помощи.

Современные родители предъявляют высокие требования к усвоению знаний ребенком, при этом мало кто из них что то для этого делает, чтобы эти знания у ребенка закреплялись. Многие считают, что их главная задача - материальное обеспечение ребенка, а обучение и воспитание их детей - это задача дошкольного учреждения. Мотивируя это тем, что ребенок проводит большую часть времени в ДОУ, а у родителей недостаточно знаний и времени для воспитания детей,

Мы очень долго думали, как исправить эту ситуацию и стали искать новую форму работы с родителями и сближения с семьей. И….. на базе нашего детского сада был создан

«Семейный клуб»

Участники клуба это родители одной из  группы, сначала создания клуба было мало родителей, тех кто посещал наш клуб,носейчас уже в нашем клубе 22 человека.

Взаимодействие в форме семейного клуба - это нетрадиционная и интересная модель работы по привлечению родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Таким образом, мы способствует укреплению связи взаимодействия в триаде педагог -родители - ребенок -.

Предварительно была проведена работа по анализу обеспечению научно-методической литературой по вопросам возрастной педагогики, детской психологии, развития творческих способностей дошкольников.

Нами был составлен перспективный план мероприятии, который мы использую в работе клуба:

 отобраны формы и методы взаимодействия семьи и ДОУ:

Анкетирование «Ваше мнение родители»

• День общения (круглый стол)

• Тематический вечер

• Круглый стол

• Консилиум

• Семинар практикум

• Консультации

• Конкурс поделок

• Тематический вечер

• Выставки

Темы и вопросы для обсуждения родители предлагают сами. На заседания клуба приглашаются узких специалистов (логопед, психолог, инструктор по физической культуре и музыкальный руководитель) для консультации. Так же сотрудничаем со школой.

Большим и значимым вкладом по взаимодействию с родителями является Газета «Звёздный вестник»

 

Где родители могут найти для себя необходимые консультации.

Такие методы  способствуют установлению доверительных отношений между педагогами и родителями, и повышению родительской компетентности.

Работа клуба успешна, задачи реализовываются в сотрудничестве педагог – родитель-ребенок, при этом возрастает инициативность и активность родителей в работе клуба; возрастает потребности родителей в общении со специалистами дошкольного образовательного учреждения и росте педагогических интересов родителей, что нампедагогам помогает в образовательном процессе!!!

В своей работе мы уже увидели  результат :

-у родителей появился интерес к об деятельности, к иследовательской  деятельности ( а именно после внедрения проекта «Юные исследователи» и знакомства родителей с материалом , многие стали это продолжать дома),что положительно влияет на познавательную активность детей и закреплению пройденного материала.

 -после консультации логопеда на заседании клуба об артикуляционной гимнастики многие родители стали заниматься с детьми дома, что способствует развитию связной речи детей.

-А так же после открытого занятия в группе по звуковой культуре речи, родителей заинтересовала тема «Как научить ребенка читать?"

родители стали оказывать активную помощь в решении проблем в доу

И это лишь маленькие примеры из нашей работы.